Entender o que está acontecendo é o primeiro passo.

É um processo que investiga funções como atenção, memória, linguagem, raciocínio, organização e regulação emocional, por meio de entrevistas, observação e instrumentos padronizados. Serve para compreender como a pessoa funciona — seus pontos fortes e suas dificuldades — e orientar, com base nisso, as decisões da família, da escola e dos profissionais que acompanham o caso.

Depende da idade e das perguntas que a avaliação precisa responder. O processo inclui uma entrevista inicial, algumas sessões de aplicação de instrumentos e uma sessão de devolutiva com entrega do relatório. O planejamento — com a estimativa de encontros e de prazo — é apresentado logo no início, antes de começar.

A avaliação neuropsicológica contribui para o processo diagnóstico e oferece elementos importantes para a conclusão diagnóstica. Em quadros como TEA e TDAH, o diagnóstico costuma ser concluído por médico — neuropediatra, neurologista ou psiquiatra —, em um processo que muitas vezes envolve mais de um profissional.

Na prática, o relatório ajuda a responder perguntas que o diagnóstico sozinho não responde: como essa pessoa aprende, o que a ajuda, o que a sobrecarrega e o que fazer a partir daqui.

O relatório pode ser apresentado à escola para embasar adaptações e estratégias pedagógicas — e é escrito pensando nisso, com recomendações práticas. Para planos de saúde, a aceitação depende das regras de cada plano; vale consultar a operadora sobre o que ela exige.

A avaliação pode ser feita na infância, na adolescência e na vida adulta — os instrumentos são escolhidos de acordo com a idade. No primeiro contato, conte a idade da pessoa a ser avaliada para saber se a avaliação é o melhor caminho neste momento.

ABA significa Análise do Comportamento Aplicada. É uma abordagem com base em evidência científica que trabalha o desenvolvimento de habilidades a partir de objetivos claros e individualizados — comunicar o que precisa, ganhar autonomia nas rotinas, lidar com transições, brincar e se relacionar.

Na prática, os objetivos são definidos a partir de quem a criança é e do que faz sentido para a vida dela e da família. A família participa e aprende a usar as estratégias no dia a dia, porque é ali que as habilidades se consolidam.

Primeiro: seu filho continua sendo exatamente a mesma criança de antes do diagnóstico. O que muda é que agora existe uma forma de compreender o que ele vive — e de buscar o apoio certo.

Alguns passos ajudam a organizar esse momento:

• Entender as necessidades dele, não só o nome do diagnóstico. Duas crianças com o mesmo diagnóstico podem precisar de apoios muito diferentes.
• Organizar a rede de cuidado com os profissionais indicados para o caso — que podem incluir médico, psicologia, fonoaudiologia e terapia ocupacional.
• Conversar com a escola sobre adaptações. A Lei 12.764/2012 garante direitos às pessoas com TEA, inclusive na educação.
• Cuidar de você também. Não é preciso saber tudo agora, e ninguém precisa atravessar isso sozinho.

Se quiser, o primeiro passo pode ser uma conversa de orientação para entender, com calma, por onde começar.

Um pedido da escola é um sinal de atenção, não uma conclusão. Peça à escola que descreva por escrito o que tem observado — isso ajuda muito na avaliação. Depois, entre em contato para uma conversa inicial: nela, entendemos se a avaliação neuropsicológica é o caminho indicado ou se outro passo faz mais sentido antes.

Sim. Muitos adultos atravessaram a vida inteira sem explicação para dificuldades de atenção, organização, interação social ou sobrecarga sensorial. A avaliação na vida adulta é possível e pode trazer compreensão, alívio e caminhos mais adequados de cuidado. O processo considera a história de vida desde a infância.

Sim. As sessões com a criança usam recursos adequados à idade — atividades, jogos, desenhos, conversa —, e os pais participam em momentos combinados, com orientações e devolutivas periódicas. O envolvimento da família faz parte do trabalho.

O adolescente tem um espaço próprio, e o conteúdo das sessões é preservado. Os responsáveis recebem orientações e informações sobre a evolução do processo, e são comunicados sempre que houver risco à saúde ou à segurança do adolescente. Esse combinado é feito com todos no início do atendimento.

A TCC é estruturada e focada no presente: identifica padrões de pensamento e comportamento que mantêm o sofrimento e desenvolve estratégias práticas para mudá-los. A Logoterapia, criada por Viktor Frankl, trabalha a dimensão do sentido — valores, escolhas e direção de vida. As duas podem se complementar, e a escolha depende de cada pessoa e de cada momento.

Não. A prescrição de medicamentos é feita por médico — em geral, psiquiatra ou neuropediatra. Quando há acompanhamento medicamentoso, o trabalho psicológico acontece em articulação com o médico responsável, sempre com autorização do paciente ou da família.

As condições de atendimento — valores, formas de pagamento e possibilidades de convênio — são informadas no primeiro contato pelo WhatsApp. É emitido recibo com nome e número do CRP, que pode ser usado na declaração de Imposto de Renda e para solicitar reembolso, conforme as regras do seu plano.

As sessões acontecem por videochamada, em plataforma segura, com o mesmo sigilo do atendimento presencial. Basta um celular ou computador com internet e um lugar reservado. Algumas situações — como parte das etapas de avaliação e o atendimento de crianças pequenas — costumam funcionar melhor no presencial; essa indicação é feita caso a caso.